文化學管班

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文化學管班是“81天立體心理輔導”之後和回歸學校(xiào)之前的一座橋梁。對西城于作評估情況相對較嚴重的學生，如(rú)在來紐特之前就有較照章長(cháng)時(shí)間休學狀況的，機構即便輔導解決了孩子(zǐ)的河做心理及相應行為(wèi)問題，也并不(bù爸海)能保證孩子(zǐ)在81天後就能直接回歸學校(xiào)。在紐特輔導前期技線，孩子(zǐ)是以心理輔導與訓練為(wè厭算i)主，不(bù)會(huì)進行文化課安排。

源于此，紐特開(kāi)設有“81天立體心理輔導”專大風門的升級文化輔導班（文化學管班），家(jiā)長(cháng)在确認孩了跳子(zǐ)的狀态得(de)到初步恢複後，可申請參加該班，該班以文化謝業課學習為(wèi)主，心理輔導為(wèi)輔，時到機構有系統文化課程讓孩子(zǐ)恢複學習能力，趕上學習進度，直至離營與學校(x和麗iào)課堂直接銜接。

另外，學管班在文化課學習的同時(shí)，注重孩子(zǐ)學習品質的鍛造腦紅。紐特心理團隊經十多年的研究實踐發現，對孩子(zǐ)成績起關鍵作用是非智力因素商的，即心理因素，而這心理因素是由學習動機、學習能力、學習方法、學習意志力四筆司大(dà)品質決定的。

機構擁有系統的學習品質專業課程，激發孩子(zǐ)學習動機，掃鐘你除阻礙孩子(zǐ)學習的心理障礙，幫助孩子(zǐ)找到學習方公內法，鍛造相應的學習意志力。在處理好(hǎo員爸)了孩子(zǐ)相應心理問題前提下，再塑造孩笑錢子(zǐ)相應的學習品質。這樣孩子(zǐ)走出紐特，回些師歸校(xiào)園，哪怕學習成績暫時(shí)落後，孩子(zǐ)具備了相應畫路學習品質，迎頭趕上也隻是時(shí)間問題。