幫助孩子(zǐ)糾正厭學有三大(dà)妙招

　　孩子(zǐ)厭學這可怎麼辦才好(hǎo)?厭學是當今青少舞那年群體出現較為(wèi)普遍的現象，讓家(jiā)長(cháng)十喝子分的頭疼。為(wèi)了糾正孩子(zǐ)厭學的情況，家(樹藍jiā)長(cháng)們(men)是軟硬兼施南裡，可是似乎都沒有效果。紐特教育的江校(xiào)長(cháng)信師指出，厭學不(bù)是橫空出世的，是有很多原因造成的。因讀時此，家(jiā)長(cháng)想要糾正孩子(zǐ)厭學，水船首先就得(de)找出原因，然後再對症治療。

　　孩子(zǐ)厭學的原因有哪些呢?

　　1、孩子(zǐ)動力不(bù)足。學習作懂信心不(bù)足，學習目标不(bù)明确，學習著時毅力和态度不(bù)強。另外，還會(huì)受到社會(huì)上對“讀書無用區睡”的功利主義的影響，對學習不(bù)報期望，沒有員微信心去學習。尤其是當今社會(huì)，很多高學曆的人生子也難以找到滿意的工(gōng)作，所以覺得(de)多讀書沒用，産生厭學心理機黃。

　　2、家(jiā)庭教育不(bù)當。這請很多家(jiā)長(cháng)整天忙于工(gōn有車g)作，對孩子(zǐ)的關心不(bù)夠，并對孩子(zǐ)施加很大頻照(dà)的壓力，讓他(tā)們(men)感覺隻有考上好(hǎo)的大(dà)來老學才有臉見人。面對父母過高的期望，孩子(zǐ)覺得(de)自己無論怎樣努力也達從技不(bù)到父母的要求，無論怎樣努力都是亮煙失敗，漸漸的就會(huì)失去信心，對自己的能力産生了懷疑，費離導緻厭學情緒出現。

　　3、學校(xiào)教育模式死闆。學校(xiào)為(wèi)了提高升學率外煙，不(bù)得(de)逼迫學生發奮學習，經常補課，布置大(d暗內à)量的課外作業，給學生較大(dà)的壓力。另外，有些老我相師隻注重成績，甚至特别關愛學習好(hǎo)的學生，對于學習不舊歌(bù)好(hǎo)的一點都不(bù)關了裡心。這樣很容易導緻那些學習不(bù)好(h用機ǎo)的學生有被抛棄的感覺，從而對學習更加提不(bù)起興時熱趣。

　　幫助孩子(zǐ)糾正厭學有三大(dà)妙招

　　一、幫助孩子(zǐ)找到學習動機，讓孩子(zǐ)在學習中感受到坐術愛、關注與被需要的感覺。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與煙睡安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作店好為(wèi)學生來講，生活中的絕大(dà)部分時(shí)作唱間都在學習，如(rú)果，在學習中他(tā)們(men)技兵能夠滿足這些需求，自然也就不(bù)會(huì)産生厭學的情緒。見森從行為(wèi)主義的角度，如(rú)果在是一學習中，孩子(zǐ)能不(bù)斷的得(de)到鼓勵或者其他(tā區吧)各種形式的正強化，他(tā)就會(huì錢銀)認為(wèi)學習是一件非常好(hǎo)的歌到事情，厭學也就無從談起。

　　二、家(jiā)庭教育對孩子(zǐ)來說(shuō)至關重要，孩子(z厭她ǐ)的問題很大(dà)程度上來源于父母，孩子(zǐ)調整的員畫同時(shí)，父母要積極配合，找到自身校書的問題，與孩子(zǐ)一同成長(cháng)。縱觀當前教育問題的方方面面，真為議正的根源恰恰在于家(jiā)庭教育環節，人一生中在家(jiā)議話庭中生活的時(shí)間最長(cháng木黑)，很多影響我們(men)成長(cháng)的人際規則、生活和學習習鄉請慣都是在家(jiā)庭教育階段開(kāi)始形成的。良好(hǎo)的家(ji我自ā)庭教育和習慣養成對于孩子(zǐ)未來發展的作用至關重要。每視女個孩子(zǐ)出生時(shí)都是一張白紙，孩子(zǐ)成長(chá小新ng)過程中所遇到的問題往往都是父母問題的動月反映。父母的說(shuō)教、對成績的無限強調、章問對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子(zǐ)對學習的厭那嗎惡。因此，改變孩子(zǐ)的同時(shí)，父母也應認識到自身的問題并積極的加視的以調整。

　　三、對孩子(zǐ)進行學習方法的指導，讓他(tā)們體請(men)了解學習的本質，關注學習過程本身，而不(bù)是為(wèi)成績所累紅用。很多時(shí)候，孩子(zǐ)并不(bù)清楚學習應該學什麼這厭，學習到底有什麼意義，現行教育體制對成績的強調書場幾乎是他(tā)們(men)對學習的唯一印象。這樣，成績不(bù)好(hǎo鐵得)的孩子(zǐ)對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子(zǐ)非問說常渴望學好(hǎo)，但卻缺乏正确的方法，久而久之他(tā)們(men)的自我訊動效能感會(huì)大(dà)幅下降，對學習産生習得(de紙說)性無助等問題，因此就開(kāi)始逃避學女劇習。作為(wèi)應對，我們(men)應笑個該與孩子(zǐ)一同探讨學習的本質，降低(dī)他(tā)們(men)對成路從績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強來鐵化他(tā)們(men)對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他(tā)們明做(men)在學習時(shí)變得(de)輕理子松，從而也更能享受學習的樂趣。

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