家(jiā)庭暴力對孩子(zǐ)的心理有哪些影響技飛

   家(jiā)庭暴力遠多對孩子(zǐ)的心理有哪些影響？家(jiā)庭暴力對孩子(z遠村ǐ)的心理，甚至整個人生發展的負面影響可以說(shuō)是無照還法估量的，孩子(zǐ)經常挨打或挨罵，會(h用器uì)産生嚴重的心理扭曲，将會(huì)影響作是孩子(zǐ)的整個人生。這種皮肉之苦，會(草市huì)使他(tā)們(men)産生怨恨、逆反用術、畏懼、自卑、無助、暴躁、孤獨、撒謊、固執等心理。紐特教育咨詢有限公司研究發現化女，如(rú)果一個孩子(zǐ)經常挨打挨罵，那麼他(tā)有可能會(huì)出化的現以下一些不(bù)良的心态和心理偏差。

家(jiā)庭暴力對孩子(zǐ)的心理有哪些影響？

   自卑：有的家(jiā)長(cháng)打了孩子校廠(zǐ)後，還硬要孩子(zǐ)“認錯(c街用uò)”，以此表明孩子(zǐ)是接受教育了。事實草商上，這樣做隻能促使孩子(zǐ)的排他(tā)傾向藍懂加劇(jù)。表面上看，孩子(zǐ)似乎是依照家(jiā)長(chá科雨ng)的 要求去做了，實際上，他(tā)的抵觸情緒很大(dà)。在線雨被打之後，他(tā)會(huì)不(bù)知所措，惶惶不(bù)安，久得和而久之，孩子(zǐ)會(huì)變得(de)越來場紙越自卑。每個孩子(zǐ)都有自尊，經常挨打的孩子(zǐ)，自尊內一 心受到損害，産生自卑，極容易走上自暴自棄之路。

   撒謊：有的家(jiā)長(c美什háng)一旦發現孩子(zǐ)做錯(cu朋離ò)事就打，久而久之，孩子(zǐ)為(wèi)了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙車訊就騙，因為(wèi)對孩子(zǐ)來說(shuō)，騙過男到了一次，就可以減少一次“災難”。可 是孩子(有麗zǐ)說(shuō)的謊話，往往站不(bù)住離文腳，很容易被家(jiā)長(cháng)發現。為(wèi)了懲生可罰孩子(zǐ)說(shuō)謊，家(jiā)長(cháng)的态度會(購可huì)更加強硬；而為(wèi)了逃避挨打鄉喝，孩子(zǐ)下一次做錯(cuò)事後更會(huì)說(shuō我大)謊，這樣就構成了惡性循環。

   暴躁：由于孩子(zǐ報懂)模仿性很強，在家(jiā)裡父母打他(tā)，到外面他(tā店多)就打别的孩子(zǐ)，尤其是比他(tā)小(xiǎo)的孩子人雪(zǐ)。這種粗暴的性格一旦形成，長(cháng)大(dà)後，孩煙門子(zǐ)就會(huì)有暴力傾向。家(jiā)長(cháng)打孩子空到(zǐ)，其實是給孩子(zǐ)做了壞榜樣。父母粗暴高壓，會(huì)導就就緻本來性格倔犟的孩子(zǐ)産生抵抗意識、對立情緒，進而變得(de)性能他情暴躁，行為(wèi)粗野，甚至形成攻擊型人格，對别人施暴，難建良好(hǎ光國o)的人際關系。

   懦弱：如(rú)果孩子(zǐ)經常挨打，時(光場shí)間一久，孩子(zǐ)一看到家(jiā)長對他(cháng)，就會(huì)感到害怕，不(bù)敢接近。因此，不問筆(bù)管父母要他(tā)做什麼，也不(bù)管父母村微的話是對是錯(cuò)，他(tā)都隻會(huì)乖乖服從。話睡在 這種不(bù)良的絕對服從的環境下成都器長(cháng)的孩子(zǐ)，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子(z農我ǐ)往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。這為(wèi)他(tā)将來走向社會(h坐笑uì)埋下了一顆“懦弱”的種子(zǐ)！

   固執：有的家(ji吧拍ā)長(cháng)動不(bù)動就打孩子(zǐ)，不(業她bù)但損害了孩子(zǐ)的自尊心，還使他(tā員北)們(men)産生對立情緒和逆反心理。有的孩長空子(zǐ)用故意搗亂來表示無聲的反抗，你要往東數身，他(tā)偏要往西，存心讓家(jiā)長(cháng)生玩房氣。還有的孩子(zǐ)，父母越打越不(bù)認錯(報明cuò)，越打犟勁越大(dà)。有的孩子(z船內ǐ)常常用離家(jiā)出走、逃學來與家(jiā)長(ch年頻áng)對抗，變得(de)越來越固執。

       時工;無助：有的家(jiā)長(cháng)打過孩子(zǐ)後，又覺得(d國服e)心痛後悔，反過來又去撫摸孩子(zǐ)挨打的痛處，甚至抱着孩子(z睡我ǐ)痛哭，并加倍給孩子(zǐ)以物質上的補償。這種情況，在開(kāi)始多坐時(shí)孩子(zǐ)會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間學路一久，他(tā)也就習以為(wèi)常了。經常挨打的孩子(zǐ文人)，會(huì)感到孤獨無援。

   孤獨：經常挨打的孩她暗子(zǐ)，會(huì)感到孤獨無援。尤其是父母當衆打孩子(zǐ)，更會(hu煙話ì)使孩子(zǐ)的自尊心受到傷害，他(tā)往吃坐往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)報吧自感“低(dī)人一等”，顯得(de)比較壓抑、沉默，認為(wèi店議)老師和小(xiǎo)朋友都看不(bù)起自己而擡不(bù)起頭來。這空水樣的孩子(zǐ)往往不(bù)願意與家(jiā)長(都生cháng)和老師交流，不(bù)願意和小(xiǎo)朋友一起玩這下，性格上也顯得(de)孤獨。

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